9月10日，园林园艺学院召开“转变理念 提升能力 改进作风高起点高质量推进职业本科建设”大讨论交流会，学院党政班子成员及全体教职员工参会。

会上，学院党总支副书记章素华领学了中国高等教育学会职业技术教育分会理事长、浙江金融职业学院原党委书记周建松的文章《正确把握高水平职业本科学校建设的六大特性》，即职业本科的本科层次特性、职业引领特性、岗位导向特性、技能成长特性、文化浸润特性以及校园形态特性，并分享了对职业本科定位的思考和认识。

全体教职工聚焦办学理念的深刻转变、核心能力的全面提升、工作作风的切实改进，紧紧围绕学院实施方案中制定的分层分类研讨内容进行讨论交流。会上，七位教师代表从人才培养方案设计、课程标准科学制定、产教融合发展规划、提升课堂教学质量、强化实践教学以及学生管理等方面进行了交流发言，其他老师书面汇报了大讨论期间的学习情况。

王静：职教本科不仅要培养学生的专业技能，更要注重学生的综合素质提升。我们要构建德智体美劳“五育融合”的育人体系，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，培养学生的家国情怀和社会责任感。通过开展丰富多彩的体育活动、艺术活动和劳动实践活动，增强学生的体质、审美能力和劳动素养。

汤强：职业本科教育应该做到“两个高于”，即培养出来的学生在基础理论知识上要高于专科，在技术能力上要高于普通本科，从而确保学生进入社会具备扎实的技术和适应力。职业本科的办学模式应当聚焦于两个重点，一个是服务区域产业发展和国家战略布局的需求；另一个是深化产教城融合，“以产定教，助产高端，与产共融”。

顾鑫：从园艺技术到智慧农业技术，绝非简单的名称更替，实训条件的建设必须实现从“拥有设备”到“构建系统”、从“技能操作”到“创新实践”的飞跃。本科层次的实训不仅要让学生会操作智能设备，更要引导他们理解系统原理，能够进行系统集成、优化调试，甚至参与新装备、新算法、新模式的研发与试验。

杨婧：职业本科的教育，必须是“可见的”和“可感的”，我们的教学要从“纸上谈兵”向“场景化、可视化”彻底转变。我们不能只停留在课本上的原理图，而要将课堂直接搬到实训基地，搬到项目现场，让学生真正“看到”技术如何运作，“感受到”科技带来的变革。

会议要求，全院上下要充分认识到此次“职业本科大讨论”的重要意义，统一思想、凝聚共识，加强协同合作，聚焦职教本科建设，切实将大讨论成果转化为推动学院发展的具体行动，为学校职业本科高质量发展贡献力量。（文、图/丁晶 审/章素华）